L’annonce a été faite ce jour, dimanche, par le ministre de l’Éducation, Yoav Kisch, quelques mois après l’entrée en vigueur d’une mesure similaire dans les écoles primaires.

Selon le ministre, cette décision s’appuie notamment sur des études et des rapports récents montrant une amélioration des résultats scolaires dans certains établissements américains après l’interdiction des téléphones : « Nous voyons trop d’enfants qui sont ensemble en classe, mais chacun seul devant son écran ». Il a ajouté qu’il ne s’agissait pas seulement d’une question technologique, mais aussi d’un enjeu éducatif et de valeurs.

Le ministère affirme avoir mené ces derniers mois un travail approfondi avec des enseignants, des chefs d’établissement, des parents et des élèves. L’objectif affiché est de créer un environnement scolaire plus propice à la concentration, aux échanges entre élèves et au climat éducatif.

Cette décision intervient alors que les autorités éducatives s’inquiètent de l’usage massif des réseaux sociaux chez les adolescents israéliens. En février, Ina Salzman, haute responsable de l’administration pédagogique du ministère, avait estimé qu’environ 60 % des adolescents israéliens étaient dépendants aux réseaux sociaux. Selon elle, plus les élèves utilisent leur téléphone, plus leurs résultats scolaires tendent à baisser.

Le ministère veut donc accompagner l’interdiction par un renforcement des activités sociales et des compétences relationnelles à l’école. Les parents devraient également être associés à cette démarche, afin de réduire le temps d’écran à la maison. Les responsables éducatifs soulignent que de nombreux enfants reçoivent aujourd’hui un smartphone dès la première année de primaire, ce qui rend l’habitude plus difficile à rompre par la suite.

L’Association nationale des parents d’élèves a salué une mesure allant dans la bonne direction, tout en appelant à ne pas se limiter à une interdiction sèche. Selon elle, cette décision doit s’accompagner d’un véritable programme éducatif, explicatif et pratique sur l’usage responsable des outils numériques, y compris en dehors des heures de classe.

Les représentants des parents estiment que la réussite du dispositif dépendra des moyens mis en place : pédagogie, budgets, ressources et outils concrets pour aider les élèves à adopter un rapport plus équilibré au monde numérique.

Le ministère présente l’extension aux collèges comme une nouvelle étape dans une politique plus large visant à améliorer les conditions d’apprentissage et le développement social des enfants.

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